学科数学考研，学科数学考研考哪些科目
校园廉政文化建设是“敬廉崇洁”在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生廉洁素养、道德情操的综合反映，是净化师生心灵的有效手段，可以说是一种润物细无声的教育。作为基础学科的数学肯定也必须重视廉洁教育。3月15日，太原市晋源区第三实验小学五年级数学组全体数学老师围绕清廉文化教育学科渗透展开了讨论。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。为正确认识教师的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，五年级数学组开展廉洁从教主题教研活动。
大家集中学习观看警示教育片，通过教育片告诫教师须时刻保持清醒警醒，对法规法纪常怀敬畏之心，筑牢拒腐防变思想防线，扣好廉洁从教的”第一粒扣子”。
随后，全组教师展开交流讨论。师德师风建设需要教师提高自律意识，自觉改正不良习惯，树立诚信立教、敬业爱生的理念。数学组全体教师将继续立足本职，脚踏实地搞好自己的教育教学工作；时刻严格要求自己，正确对待个人得失；淡泊名利，勤勤恳恳，努力做好各项工作。郊中数学人将以务实求真的精神打造一支让学生信服、让家长放心、让学校满意的优秀团队。
在小学数学教材中，蕴含着丰富的廉洁教育元素，教师不仅要善于把教材作为数学知识来传授，而且要善于把教材作为廉洁教育内容来渗透。但教学时，不能不顾及教材的体系和特点，不顾学生的实际情况，牵强附会，生拉硬扯，而是要将廉洁教育内容与知识传授融为一体，”随风潜入，育人无声”，使学生在自然轻松的氛围中接受廉洁教育。这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的廉洁因素，把廉洁教育贯穿于对知识的分析中。
在教学《简易方程》时，学生能联想到很多生活中关于公平的问题，例如班级当中各种评选活动、教师对学生的评价问题、社会中出现的不公平现象等。从学生的发言中可以看出学生对于公平一词是理解的，对于生活中出现的不公平现象是憎恶的。教师通过引导启发，使学生认识实现公平要先从校园公平入手。只有教育源于生活才能引起学生的兴趣，触发他的心灵深处，才能脱离说教与空洞的教育方式，也才能达到我们教育的目标。
陶行知先生讲：教育即生活。廉洁教育也必须与学生的生活相联系，寻找来源于生活的教育元素。脱离学生生活的教育是空泛的。学生的生活包括他在学校的生活，家庭生活以及社会生活。教师应善于观察学生的生活、了解学生的生活，尤其是现代社会小学生之间存在的如穿戴追求名牌、文具追求高档、不懂得珍惜生活、视勤俭为落伍、视奢侈为时尚等现象，应该在学校教育中予以重视并给予正确的引导和纠正。
在教学《折线统计图》时，老师让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班所有的家庭在一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量，结合垃圾袋对环境造成的影响，对学生进行环保教育。
总之，课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养成的圣殿，数学课堂教学潜藏着丰富的廉洁元素。“教学永远具有教育性”，这是教育教学活动的一条基本规律。
（网易山西 闫珊 通讯员 袁玮 助编 刘丰）
学科数学考研(学科数学考研考哪些科目)
未经允许不得转载：上海考研论坛 » 学科数学考研(学科数学考研考哪些科目)
