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原题：青年一代“创新”“有为”——即兴戏剧走入中国地质大学（武汉）环境学院硕博学生课堂
云卷云舒，惠风和畅，12月9日，中国地质大学（武汉）环境学院工科高材生们接受了一场精彩纷呈的课程的洗礼。来自95后青年教师、创造性艺术疗愈师谢牧庚老师给该院的硕、博士生讲解创造性艺术教育，为现场的同学们打开了新的视野和眼界。
创造性艺术与中国地质大学环境学院工科高材生们的“化学反应”
在艺术领域摸爬打滚多年，谢老师已经总结出一套完备的创造性艺术教育理念。首先谢老师为同学们讲解了“创造性艺术”的内涵，它是包含舞蹈、音乐、绘画和戏剧等在内的艺术表达方式，其对于全人开发、创新精神的锤炼等方面功不可没。课堂中，谢老师带领工科高材生们体验了各种各样的艺术形式，尤其是戏剧表演的部分，现场高材生们兴致勃勃地参与到其中，感受到戏剧艺术震撼人心的力量。
“放弃做网红，选择做教育”，95后青年教师开启了艺术教育探索之旅
出于对表演的热爱，谢老师在高考填写志愿时毅然决然地选择了四川音乐学院音乐剧专业作为第一志愿，在学习表演的过程中，他渐渐接触到舞蹈、音乐、绘画和戏剧等众多艺术门类，了解到其对人的艺术培养、能力提升乃至身心构建等众多方面都有重大影响，而他也沐浴在艺术教育的春风中，重新审视教育，重建和完善未来规划。毕业后，他放弃了待遇优渥的网红事业，开启了艺术教育的探索之旅。其孜孜不倦的探索精神和不懈追求的品质，收获了一批“高知粉”。
以艺术为载体体验全人发展教育，培养青年一代“创新”、“有为”。
创造性艺术，需要更多的灵感和创新。谢老师说，创造性艺术离不开“即兴”，即兴是事先没有准备的，就现场的反映临时进行表演和创作。即兴对自我的塑造大有裨益，有助于提高聆听、观察、演讲的能力，培养和增强自信心；使人变得勇敢和富有冒险精神，提高创意和创新的能力；促使人们富有团队精神和包容性，培养领导力；让人体验喜乐、探索自我，成为一个更好的自己。以艺术为载体，带领他们探索更多的未知和可能，增进与他人关系、与社会关系、与世界关系的链接和纽带作用，从而使得人们不断进行自我革新、自我完善、自我提高。
有为青年，时代担当。谢老师提到，创造性艺术教育能够帮助到更多青少年，激励他们胸怀梦想，刻苦学习，早日成长为可堪大任的优秀人才，把学到的本领奉献给祖国和人民，让青春之光闪耀在为梦想奋斗的道路上。
12月9日，正值一二·九运动爆发的86周年，这是全国抗日救国运动的新高潮，也是一场声势浩大的青年爱国运动，在历史上记下了浓墨重彩的一笔。作为中国的年青一代，绝不能失去一二九运动传承下来的爱国主义精神，与中华民族代代相传的铮铮铁骨，铭记历史，反思当下，立宏图之志，做有为青年，展时代光彩。
文/罗美欣 罗嘉逸
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